| 日前，笔者在天津召开的现代学徒制国际研讨会上获悉，我国将正式启动现代学徒制试点工作。今年下半年，教育部将公布100多所现代学徒制试点单位。 现代学徒制是深化产教融合、校企合作，推动职业教育改革创新的一种重要形式，其教育对象为学生和企业员工，对他们而言，就学即就业，一部分时间在企业生产，一部分时间在学校学习，是传统学徒培训与现代学校教育相结合、企业与学校合作实施的职业教育制度。 在国际社会，现代学徒制是解决青年就业问题，促进经济发展的有效手段，成为国际职业教育发展的重要趋势之一。目前，德国、英国、澳大利亚、新西兰等国家都广泛开展了现代学徒制。 现代学徒制起源于联邦德国的职业培训，之后逐步形成配套的国家制度。目前，大多欧州国家都建立了或正在探索建立适合新时期的现代学徒制系统。德国现代学徒制开展普遍，制度规范，企业参与度高，500人以上的企业学徒制参与率高达91%。根据欧盟2012年的报告，在27个欧盟成员国中，在中等教育层面开展了严格意义现代学徒制的国家有24个。此外，有14个国家在高等教育层面开展了广泛意义的现代学徒制。 近年来，我国一些地方和学校也对现代学徒制进行了不同形式的探索与实践，形成了具有一定代表性的经验和做法。2014年8月，教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，制订了工作方案。 教育部职业教育与成人教育司副司长王扬南表示，下半年教育部将公布试点名单。各地申报积极性非常高，申报参与试点的单位有1100多家，地市级政府也有20多家，申请的院校超过了1000所，有部分企业牵头进行了申报，实际上整个参与申报的企业要超过4000家。行业、企业、职业院校合起来超过5000家。 据了解,试点单位将从招工与招生的结合、人才培养模式的改革与探索、师资队伍建设、教学运行管理实践四个方面进行探索和尝试。 |
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