近日，国务院召开常务会议，就加快发展产教深度融合的现代职业教育作出了部署，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型，旨在提高中国制造和中国装备的市场竞争力。
从全球视野观察，当一个国家呈现工业化、城市化、现代化快速推进时，则意味着对技术技能型人才需求迅速扩大和职业教育迅猛发展阶段的到来。目前，中国正步入这样的阶段，大力培育各种技术技能型人才，加快发展各类职业教育，是当前经济转型和民生改善的要求，是实现“中国梦”的必然选择。“中国梦”也是“技术技能强国”之梦，只有通过职业教育培养出亿万具有良好思想道德、知识技能和人文素养的技术技能型人才，使国家产业发展具有合理的人力资源结构支撑，才能梦想成真。
如今中国已是世界首屈一指的生产大国，但却不是生产强国。而生产规模根本无法与中国相比的“瑞典制造”，却一向以高品质闻名世界。这不仅因为其产品技术含量高和瑞典人责任心强，更由于瑞典的“职业教育与普通教育的等值体系”在提升了职业教育地位的同时，也培养了一大批高水平、高技能的劳动者。岂止瑞典，包括德国、美国、英国等经济技术强国，也都十分重视职业教育和技术技能型人才培养。
职业教育在我国发展滞后，与“学而优则仕”的传统观念不无关系。它不但使许多学生不愿报考职业院校，而热衷高学历；也让一些教育部门不屑于职业教育，就连面向21世纪的“211工程”中的上百所院校也找不到一所职业技术院校。因此，必须按照这次国务院常务会议的部署“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型”，并努力形成崇尚一技之长和不唯学历凭能力的社会氛围。
不是说基础研究和研究型人才培养不重要，但一个国家不能都去搞基础研究，社会需要更多的是应用型和技术技能型人才，尤其面对21世纪的产业变革和全球竞争更是如此。美国学者杰里米·里夫金在他的新著《第三次工业革命》中提出，为适应已经到来的工业革命，高中和大学课程安排应把重点转移到职业技能培养上来。反观目前我们的教育体制乃至许多教学安排，不仅学到的东西派不上用场，还浪费了宝贵的时间和人力资源。为什么近些年高校毕业生就业难，而职业院校的情况则好得多，难道不应反思吗？
党的十八届三中全会确立了加快现代职业教育体系建设的改革方向，此次国务院常务会议又提出了大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”的制度安排，确立了职业教育在国家人才培养体系中的重要位置。我们有理由相信，未来的职业教育将为国家和社会源源不断地创造人才红利，筑牢“中国梦”的职业教育基础。
（来源：大连日报）
